Управление инновационными процессами на уровне общеобразовательного учебного заведения

Итак, на основе вышеизложенного можно утверждать, что общеобразовательное учебное заведение инновационного типа имеет такие характеристики:

• развитие осуществляется на основе выявления образовательных нужд учебного заведения, обоснование новой перспективы с учетом прогрессивной практики, стратегических положений регионального образования и научных достижений, поиска оптимальных технологий решения поставленных задач;

• предметом управления инновационными процессами в общеобразовательном учебном заведении является развитие субъектов инновационного поиска и школы в общем, содержанием управления выступают ценности личностного развития, которые обеспечивают условия для саморазвития, самореализации, самоопределение каждого и его творческом профессиональном росте;

• расширение совместно-информационного и технологического компонентов школьного образования на принципах личностно-ориентированного подхода;

• готовность педагогического коллектива и школьной администрации к поисково-исследовательской работе как основной формы инновационного поиска;

• отладка действенных связей с научно-исследовательскими институтами, высшими учебными заведениями города, учеными с целью мобильного реагирования на социально-технологические вызовы современности;

• реальная поддержка педагогических инициатив, наличие системы стимулирования и мотивации педагогов к инновационному поиску;

• поддержка инновационных процессов общественностью, прежде всего родительской.

Инновационный тип учебного заведения создает образцы новой образовательной практики, чем удовлетворяет общественные запросы в образовательных нуждах большого города, формирует высокий уровень образования в регионе, оказывает содействие модернизации области. Становление и развитие школ инновационного типа создают условия для продуктивного освоения новых педагогических идей и технологий. Вместе с тем поддержка со стороны органов регионального управления образованием социально-педагогических инициатив учителей, руководителей общеобразовательных учебных заведений, распространение их инновационного опыта через семинары, презентации, научно-практические конференции, публикации составляет достаточный имидж для наследования и расширение сети инновационных школ в городе, который становится одной из тенденций развития региональной системы образования.