Управление инновационными процессами на уровне общеобразовательного учебного заведения

Как видно из таблицы, на первом этапе осуществляется работа по подготовке педагогического коллектива к осознанию необходимости изменений и внедрение нововведений. На этом этапе в учебном заведении формируется соответствующее информационное поле на основе привлечения педагогического, ученического и родительского коллективов к разным формам сотрудничества (конференции, собрание, семинары, совещанию, встречи с опытными учителями, известными научными работниками и др.). Вместе с тем администрация школы осуществляет мониторинг качества образовательных процессов в учебном заведении и делает достоянием гласности их количественные и качественные показатели.

Основная цель первого этапа заключается в том, чтобы большинство членов школьного коллектива осознали, что реальное состояние функционирования школы не отвечает новым тенденциям развития общества, научно-техническому прогрессу, требованиям родителей в обеспечении их детей образовательными услугами согласно нуждам и интересам, не оказывает содействие профессиональному росту педагогического коллектива и т.п..

Для второго этапа характерными являются поиск и актуализация новых идей. Главной целью этого этапа являются выявления круга проблем, актуализации новых идей, их обсуждение в школьном коллективе и с научными работниками. На этом этапе формируется творческая группа (учителя, психологи, школьная администрация, старшеклассники, родительская общественность, ученые и т.д.), деятельность которой направляется на разработку и оформление идеи в соответствующий проект или программу.