Современные тенденции управления инновационными процессами

Для третьего вектора управления (школьного уровня) определяющим является формирования на базе общеобразовательного учебного заведения экспериментальной площадки по освоению, обобщению и распространению образовательных новаций. Основными задачами организации экспериментальных площадок является:

• внедрение государственного компонента содержания образования и учебной литературы;

• апробация инновационных проектов и программ комбинаторного и модифицированного типов;

• поиски новых форм и методов организации образования школьников;

• освоение продуктивных технологий обучения;

• разработка новых организаций структур и механизмов управления;

• проведение текущего диагностирования и корректирование инновационного процесса.

Субъектами управления третьего вектора инновационного развития образования является общеобразовательные учебные заведения разных типов и форм собственности.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать выводы о том, что в управлении школьным образованием формируются тенденции, которые существенно влияют на развитие области на Украине и в частности распространение инновационного педагогического движения.

Первая тенденция обусловлена тем, что в системе образования выделяются ярко выраженные региональные признаки. Они оказываются в стремлении регионов через содержание и формы реализовать географическую, этнографическую, культурную, историческую специфику.

Вторая тенденция — это тенденция развития инновационного опыта, в пределах которого создаются новые образцы инновационного поиска, расширяется сеть экспериментальных площадок в регионах, распространяется инновационное движение на местном уровне.