Современные тенденции управления инновационными процессами

В контексте развертывания инновационных процессов эти уровни воссоздают три вектора инновационного развития образования (см. таблицу). Первый вектор осуществляет основную функцию управления образованием в государстве, которое заключается в обеспечении условий для реализации образовательных нужд личности и общества. Содержание управления образованием определяется образовательной политикой; государственными стандартами содержания и требованиями к качеству образования; поддержкой инновационных процессов; обеспечением условий для реализации демократических принципов путем создания образовательных регионов; переходом учебных заведений от режима функционирования к режиму развития.

Реализация нового содержания управления образованием, учитывая социальные условия, которые изменяются, — оказывает содействие формированию современной образовательной среды и потому характеризуется как целенаправленное взаимодействие участников образования во время решения возникающих проблем, которое происходит с опорой на его (управление) субъектов в пределах соответствующих концептуальных положений.

Итак, как видно из таблицы, первый вектор (институционный уровень) определяет и обеспечивает:

• политику (общую направленность) инновационного развития школьного образования на Украине;

• нормативно-юридическую базу для организации инновационного поиска;

• внедрение нововведений через государственные стандарты;

• апробацию подручной литературы;

• апробацию новых концепций и систем общегосударственного уровня (независимое тестирование школьников, гражданское воспитание, развитие этических качеств, формирование общеевропейских компетентностей и т.п.);