Современные тенденции управления инновационными процессами

• обновление системы последипломного педагогического образования.

Основными субъектами управления инновационным развитием образования в пределах первого вектора является Министерство образования и науки Украины, Академия педагогических наук Украины и их структурные подразделы.

Второй вектор воссоздает сущность регионального управления образованием — совокупность связанных между собой учебных заведений, инновационных процессов (которые разворачиваются как в пределах школы, так и вне нее), а также деятельность по управлению этими процессами. Согласно выводам В. Лариной, такой подход к осмыслению сущности региональной системы образования подчеркивает значимость инновационных процессов, а также указывает на необходимость и возможность управления ими. Существенными признаками регионального управления инновационным развитием образования является:

• широкая сеть ЗНЗ разных типов и форм собственности;

• высокий уровень нужд государственности в качественном образовании;

• принятие стратегических решений об управлении инновационными процессами;

• возможности разработки и внедрение вариативного содержания образования на основе регионального материала;

• реализация инновационных проектов и программ комбинаторного и модифицированного типов;

• организационное, научное и учебно-методическое обеспечение инновационных процессов;

• изучение и распространение инновационного опыта;

• ресурсное обеспечение инновационных процессов;

• создание системы подготовки педагогов к инновационному поиску.

Субъектами реализации второго вектора инновационного развития образования является управления образования и науки областного и районного уровней, институты повышения квалификации педагогических кадров.