Государственное управление образованием: региональный аспект
Как мы видим, существует потребность в разработке Стандарта профессиональной деятельности работников, органов управления образованием («просвещенцев» по В. Далю) от министерства до методиста и инспектора отдела образования, и Стандарта профессиональной деятельности педагога-предметника («учителя» по В. Далю) с теми же целями.
Современный менеджмент в образовании становится наукоемкой сферой деятельности и во все большей степени нуждается в высоком профессионализме и разносторонних знаниях (социально-адекватного менеджмента, кадрового менеджмента, образовательной, педагогической и дидактической инноватики, инновационного менеджмента, методического менеджмента). И учить этому срочно нужно и просвещенцам, и воспитателям, и учителям.
Много ошибок в образовании и его модернизации есть не только следствием объективной социально-экономической ситуации, которая сложилась, а и результатом непрофессионализма руководителей образованием на разных «этажах» системы управления. Вместе с П. Друкером мы можем констатировать, что не бывает плохо работающих организаций, а есть слабое управление и плохие управляющие. Развитие Украины как современного европейского государства с высоким уровнем образования требует от менеджеров образования овладения современной наукой управления, и ее методологией.
Профессионализация руководителей нуждается в особом внимании в новых условиях, управление образовательным процессом в стране и в современном учебном заведении, где руководитель сыграет первостепенную роль во внедрении инноваций, как тех, которые инициируются «сверху», так и тех, которые продуцируют в учебном заведении.
Современный менеджмент в образовании становится наукоемкой сферой деятельности и во все большей степени нуждается в высоком профессионализме и разносторонних знаниях (социально-адекватного менеджмента, кадрового менеджмента, образовательной, педагогической и дидактической инноватики, инновационного менеджмента, методического менеджмента). И учить этому срочно нужно и просвещенцам, и воспитателям, и учителям.
Много ошибок в образовании и его модернизации есть не только следствием объективной социально-экономической ситуации, которая сложилась, а и результатом непрофессионализма руководителей образованием на разных «этажах» системы управления. Вместе с П. Друкером мы можем констатировать, что не бывает плохо работающих организаций, а есть слабое управление и плохие управляющие. Развитие Украины как современного европейского государства с высоким уровнем образования требует от менеджеров образования овладения современной наукой управления, и ее методологией.
Профессионализация руководителей нуждается в особом внимании в новых условиях, управление образовательным процессом в стране и в современном учебном заведении, где руководитель сыграет первостепенную роль во внедрении инноваций, как тех, которые инициируются «сверху», так и тех, которые продуцируют в учебном заведении.
| Страницы: | 1234567 8 9101112 |